martes, 12 de enero de 2010
lunes, 11 de enero de 2010
WEBQUEST. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet
WEBQUEST: REDES SOCIALES
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Son aplicaciones web que nos permiten conectar a las personas con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades. Además, permiten a los usuarios compartir contenido, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares.
Historia
De 1997 a 2001, AsianAvenue, Blackplanet y MiGente permitían a los usuarios crear relaciones personales y profesionales, creando perfiles que permitían a los usuarios identificar amigos en sus redes sin pedir la aprobación de esas conexiones. Figura 1 en el apéndice se describe el importante lanzamiento y re-lanzamiento de las fechas clave SRS dentro de la industria.
Desde entonces diversas redes se han creado unas permanecen y otras han desaparecido, según la zona geográfica el líder puede ir cambiando, pero a la fecha (2009) los principales competidores a nivel mundial son: Hi5, MySpace, Facebook, Tuenti y Twitter.
Wikipedia 7/01/10
2.- TAREAS
La finalidad es que los alumnos en 5 grupos, analicen las características, ventajas e inconvenientes de estas 5 redes sociales tan destacables, elaboren un power point que mostrarán en clase y posteriormente analizarán en general las ventajas y riesgos de las redes sociales.
3.- PROCESO
Por último deberán hacer una exposición en power point de las tareas antes mencionadas, una diapositiva que recoja las características generales de las redes sociales, y todas las diapositivas necesarias para recoger la información de la red social que le haya sido otorgada, incluyendo lo principal: las ventajas y riesgos de las redes sociales.
4.- RECURSOS
5.- EVALUACIÓN
3 puntos: Buen aprendizaje
4 puntos: Excelencia en el Aprendizaje
Atractivo y Organización
1 punto: El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.
2 puntos: La presentación tiene la información bien organizada.
3 puntos: La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
4 puntos: La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada
Ortografía y Revisión
1 punto: Quedan varios errores de ortografía en la presentación.
2 puntos: No quedan más que 4 errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.
3 puntos: No queda más que 2 error ortográfico después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.
4 puntos: No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.
Claridad
1 punto: Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
2 puntos: La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
3 puntos: Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
4 puntos: Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.
Argumentación
1 punto: La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes.
2 puntos: La presentación es convincente pero no invita a la acción de los asistentes
3 puntos: La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes.
4 puntos: La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes.
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Escritura-Gramática
1 punto: Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.
2 puntos: Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.
3 puntos: No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor.
4 puntos: No hay errores gramaticales en la presentación
Grado de conocimiento del tema
1 punto: Los estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
2 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
3 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
4 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
1 punto: El informe quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades
2 puntos: Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes.
3 puntos: El informe quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos
4 puntos: Se completó el informe con todas las actividades.
1 punto: El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo.
2 puntos: El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
3 puntos: El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron en poner todo su esfuerzo.
4 puntos: El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.
Escala de Estimación: PUNTUACIÓN
Escasa consolidación 5=9
Aprendizaje medio 10=13
Buen aprendizaje 14=17
Excelencia en el aprendizaje 20
6.- CONCLUSIÓN
Después de ver algunos conceptos teóricos relacionados con las redes sociales y ver las repercusiones que tienen en los adolescentes, seguro que ahora seremos conscientes de los riesgos de las redes sociales y haremos un correcto uso de ellas, por lo tanto espero que por medio de esta WebQuest se hayan ampliado los conocimientos sobre las redes sociales y hayan servido como información para su uso adecuado.
CANON DIGITAL
Este es el cmap, creado acerca del canon digital, en el cual recojo la información contenida en el texto aportado en clase, de una manera muy sintetizada.lunes, 30 de noviembre de 2009
Práctica del día 30 de noviembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
Los VIDEOJUEGOS
Los padres se enfrentan a una nueva forma de ocio que puede tener riesgos en la salud física y emocional de sus hijos.
TIPOS DE VIDEOJUEGOS
Hay distintos tipos de videojuegos, y su dificultad y contenido depende condiciona la edad a la que puede jugarse.
- Los juegos de arcada se basan en la destreza y rapidez para recorrer las distintas pantallas. Aptos para cualquier edad.
- Los juegos de similación crean un ambiente casi real en el que el niño realiza actividades similares a las reales (conducir automóviles, naves...). Estos juegos pueden incitar a la competitividad. A partir de los 12 años.
- Los juegos de estrategia (militar, juegos de rol...) se basan en el desarrollo de unas tácticas para conseguir un objetivo. A partir de los 12 años.
- Juegos de mesa (parchís, damas, ajedrez...) que pueden ser utilizados a cualquier edad.
La Evolución de los Videojuegos
EL CÓDIGO PEGI
El sistema Pegi se basa en un código de conducta: un conjunto de reglas que debe cumplir contractualmente todo editor que utilice el sistema Pegi. El código versa sobre la clasificación por edades, la promoción y publicidad de productos interactivos y refleja el compromiso del sector de software interactivo de facilitar información al público de una manera responsable. Se han creado varios consejos y comités con el objeto de cumplir estos objetivos.
Ventajas y riesgos de las redes sociales
- cualquiera puede convertirse en emisor y publicar sus propios contenidos.
es posible mantenerse en contacto con la gente, con la que en la vida cotidiana, no se podría acceder. - permiten establecer relación con personas de diferentes regiones o países
- se puede tener relación con personas que puedan aportarte algo interesante como puede ser la oferta de trabajo.
- son una plataforma idílica para el ocio.
Todas estas ventajas y muchas más que no he proyectado, para algunas personas son riesgos. Algunos de estos riesgos son los siguientes:
RIESGOS
- Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de datos, el 43% de los usuarios tiene configurado su perfil de modo que todo el mundo puede verlo.
- El hecho de mantener contacto con personas que no conoces, puede conllevar a situaciones no adecuadas.
- Hay una falta de control de datos, en las nombradas redes sociales.
- Todo lo que publicamos puede ser propiedad de la red social en la que nos encontremos.
En conclusión, para que se pueda sacar el máximo provecho de las redes sociales sin caer en nigún tipo de peligro, hay que aprender a navegar y a configurar la herramienta de publicidad. El hecho de conocer las ventajas e incovenientes ayudará a hacer un uso correcto de estas aplicaciones para aprovecharlas en la vida personal, profesional y académica.
Las redes sociales
miércoles, 11 de noviembre de 2009
El 'sexting', una moda adolescente entre la travesura y la pornografía
Algunos jóvenes de EEUU se fotografían desnudos con el móvil y envían las foto
Un 20% de ellos ha enviado una imagen suya semidesnudo, según una encuesta
A veces las imágenes saltan a la red sin el consentimiento de los afectados
Los jóvenes estadounidenses han encontrado una nueva manera de "divertirse": fotografiarse desnudos con el móvil y enviar mensajes con las imágenes, una tendencia conocida como "sexting" que cada vez preocupa más a los padres.
Éste es el nombre del último fenómeno que mezcla dos factores explosivos: adolescentes y nuevas tecnologías, y que ha puesto de relieve una importante cuestión legal: ¿Se trata de una simple travesura, o es más bien pornografía infantil?
Los jóvenes se fotografían parcial o completamente desnudos y reenvían las fotos a sus amigos más cercanos. El problema viene cuando excede esos límites y la broma se convierte en humillación.
La organización no gubernamental de Prevención de Embarazos Imprevistos entre Adolescentes ha estudiado este fenómeno, preocupada por el hecho de que un 20% de los jóvenes de entre 13 y 17 años ha mandado alguna imagen o vídeo suyo desnudo o semidesnudo, según datos de una encuesta.
'Por diversión o para ligar'
En la mayoría de los casos esta acción no tiene una motivación fundada, sino que simplemente lo hacen "por diversión" o para "ligar" con otros adolescentes. Pero la broma puede salir cara.
El fenómeno es tan nuevo que existen incluso lagunas legales. Uno de los problemas al que se enfrentan las autoridades en determinar quién es el responsable cuando el envío del mensaje o la foto en cuestión se hace sin consentimiento del afectado.
Los padres de una joven de 16 años de Seattle (Washington) han emprendido una batalla legal, después de que se difundieran por todo el colegio las fotos que se hicieron su hija y su mejor amiga en la ducha sin intención de difundirla.
Las fotos comenzaron a circular entre los estudiantes hasta que el director del centro educativo recibió un sobre con unas copias, por lo que las muchachas fueron expulsadas del equipo de animadoras.
Los padres alegan que al echarlas del equipo las han "marcado" frente al resto de los compañeros, aunque, según el Seattle Post-Intelligencer, ésta no era la primera vez que las chicas se hacían fotos sin ropa.
En 2005, también se fotografiaron desnudas de cintura para arriba para enviar las imágenes a sus novios de entonces, aunque sus abogados alegan que fueron enviadas accidentalmente.
Las autoridades han advertido que quien recibe las fotos puede afrontar cargos por estar en posesión de material obsceno y de pornografía infantil.
Así lo contó a la radio pública NPR el agente de policía Vern Myers, quien explicó que aunque sean los propios jóvenes quienes se toman las fotografías, en algunos casos puede considerarse pornografía infantil, porque "si eres quien toma la fotografía, fabricas material (pornográfico) y si la reenvías, lo distribuyes".
En al menos en cuatro estados, el "sexting" es considerado pornografía y explotación sexual de menores. No obstante, esta práctica, cada vez más extendida, preocupa a padres y educadores, ya que muchas veces del móvil las fotografías saltan a la red donde son colgadas en redes sociales o páginas web.
La directora de la organización de Prevención de Embarazos Imprevistos entre Adolescentes, Marisa Nightingale, aseguró en una reciente entrevista que "es crucial que los padres hablen con sus hijos sobre las posibles consecuencias".
Nightingale advirtió que aunque los adolescentes sean demasiado jóvenes para pensarlo, las fotos se extienden como la pólvora y "podrían volvérseles en contra cuando pidan plaza en la Universidad o se presenten para su primer trabajo".
Algunos lo hacen por diversión, por provocación y por imitar a sus amigos, pero la experta advierte de que los jóvenes "pueden llegar a ser realmente humillados y darse cuenta de que lo que pensaban que era divertido se convierte en algo que los persigue durante años".
lunes, 9 de noviembre de 2009
Menores en las TIC
