WEBQUEST. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola. (traducción y adaptación libre de Isabel Pérez, basado en Dodge, 2001a)

fUENTES: http://www.isabelperez.com/webquest/

http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

WEBQUEST: REDES SOCIALES

Mi Propia Webquest

View more presentations from nikaibias.

1.- INTRODUCCIÓN
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Son aplicaciones web que nos permiten conectar a las personas con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades. Además, permiten a los usuarios compartir contenido, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares.
Historia
De 1997 a 2001, AsianAvenue, Blackplanet y MiGente permitían a los usuarios crear relaciones personales y profesionales, creando perfiles que permitían a los usuarios identificar amigos en sus redes sin pedir la aprobación de esas conexiones. Figura 1 en el apéndice se describe el importante lanzamiento y re-lanzamiento de las fechas clave SRS dentro de la industria.
Desde entonces diversas redes se han creado unas permanecen y otras han desaparecido, según la zona geográfica el líder puede ir cambiando, pero a la fecha (2009) los principales competidores a nivel mundial son: Hi5, MySpace, Facebook, Tuenti y Twitter.
Wikipedia 7/01/10

2.- TAREAS
La finalidad es que los alumnos en 5 grupos, analicen las características, ventajas e inconvenientes de estas 5 redes sociales tan destacables, elaboren un power point que mostrarán en clase y posteriormente analizarán en general las ventajas y riesgos de las redes sociales.

3.- PROCESO

Primero deberán analizar las redes sociales con todas sus características, cada grupo la red social que le corresponda. Para ello podrán servirse de todos los recursos mencionados antes y de todos aquellos que consideren oportunos.

Tras realizar esta primera tarea deberán analizar las ventajas y riesgos de las redes sociales en general y posteriormente de aquella red social que le haya correspondido.

Por último deberán hacer una exposición en power point de las tareas antes mencionadas, una diapositiva que recoja las características generales de las redes sociales, y todas las diapositivas necesarias para recoger la información de la red social que le haya sido otorgada, incluyendo lo principal: las ventajas y riesgos de las redes sociales.

4.- RECURSOS

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/

http://blogs.alianzo.com/redessociales/2009/01/06/mapa-de-las-redes-sociales-en-espana/

http://blogs.alianzo.com/redessociales/

5.- EVALUACIÓN

1 punto: Escasa consolidación

2 puntos: Aprendizaje medio

3 puntos: Buen aprendizaje

4 puntos: Excelencia en el Aprendizaje

Atractivo y Organización

1 punto: El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.

2 puntos: La presentación tiene la información bien organizada.

3 puntos: La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

4 puntos: La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada

Ortografía y Revisión

1 punto: Quedan varios errores de ortografía en la presentación.

2 puntos: No quedan más que 4 errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.

3 puntos: No queda más que 2 error ortográfico después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.

4 puntos: No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.

Claridad

1 punto: Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

2 puntos: La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

3 puntos: Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.

4 puntos: Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.

Argumentación

1 punto: La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes.

2 puntos: La presentación es convincente pero no invita a la acción de los asistentes

3 puntos: La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes.

4 puntos: La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes.
.
Escritura-Gramática

1 punto: Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.

2 puntos: Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.

3 puntos: No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor.

4 puntos: No hay errores gramaticales en la presentación

Grado de conocimiento del tema

1 punto: Los estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.

2 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.

3 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.

4 puntos: Los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.

Culminación

1 punto: El informe quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades

2 puntos: Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes.

3 puntos: El informe quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos
4 puntos: Se completó el informe con todas las actividades.

Esfuerzo

1 punto: El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo.

2 puntos: El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.

3 puntos: El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron en poner todo su esfuerzo.

4 puntos: El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.

Escala de Estimación: PUNTUACIÓN

Escasa consolidación 5=9
Aprendizaje medio 10=13
Buen aprendizaje 14=17
Excelencia en el aprendizaje 20


6.- CONCLUSIÓN

Después de ver algunos conceptos teóricos relacionados con las redes sociales y ver las repercusiones que tienen en los adolescentes, seguro que ahora seremos conscientes de los riesgos de las redes sociales y haremos un correcto uso de ellas, por lo tanto espero que por medio de esta WebQuest se hayan ampliado los conocimientos sobre las redes sociales y hayan servido como información para su uso adecuado.

CANON DIGITAL

Este es el cmap, creado acerca del canon digital, en el cual recojo la información contenida en el texto aportado en clase, de una manera muy sintetizada.

Práctica del día 30 de noviembre de 2009

MAPA CONCEPTUAL

Un mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje de aprendizaje, dentro del constructivismo produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificacion, jerarquizacion e impacto visual.

Los VIDEOJUEGOS

El mundo de los videojuegos se etsá convirtiendo actualmente en el principal entretenimiento de los niños.
Los padres se enfrentan a una nueva forma de ocio que puede tener riesgos en la salud física y emocional de sus hijos.

TIPOS DE VIDEOJUEGOS

Hay distintos tipos de videojuegos, y su dificultad y contenido depende condiciona la edad a la que puede jugarse.

• Los juegos de arcada se basan en la destreza y rapidez para recorrer las distintas pantallas. Aptos para cualquier edad.
• Los juegos de similación crean un ambiente casi real en el que el niño realiza actividades similares a las reales (conducir automóviles, naves...). Estos juegos pueden incitar a la competitividad. A partir de los 12 años.
• Los juegos de estrategia (militar, juegos de rol...) se basan en el desarrollo de unas tácticas para conseguir un objetivo. A partir de los 12 años.
• Juegos de mesa (parchís, damas, ajedrez...) que pueden ser utilizados a cualquier edad.

La Evolución de los Videojuegos

EL CÓDIGO PEGI

El sistema Pegi se basa en un código de conducta: un conjunto de reglas que debe cumplir contractualmente todo editor que utilice el sistema Pegi. El código versa sobre la clasificación por edades, la promoción y publicidad de productos interactivos y refleja el compromiso del sector de software interactivo de facilitar información al público de una manera responsable. Se han creado varios consejos y comités con el objeto de cumplir estos objetivos.

Ventajas y riesgos de las redes sociales

Las redes sociales se han convertido en todo un fenomeno social. Estçan revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Ofrecen muchas posibilidades que pueden llegar a ser valiosas para diversos àmbitos de la vida. Para sacarles el mayor beneficio posible se deben conocer sus ventajas e incovenientes. A continuacion, determinare los pros y los contras de las redes sociales:

VENTAJAS

• cualquiera puede convertirse en emisor y publicar sus propios contenidos.
  es posible mantenerse en contacto con la gente, con la que en la vida cotidiana, no se podría acceder.
• permiten establecer relación con personas de diferentes regiones o países
• se puede tener relación con personas que puedan aportarte algo interesante como puede ser la oferta de trabajo.
• son una plataforma idílica para el ocio.

Todas estas ventajas y muchas más que no he proyectado, para algunas personas son riesgos. Algunos de estos riesgos son los siguientes:

RIESGOS

• Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de datos, el 43% de los usuarios tiene configurado su perfil de modo que todo el mundo puede verlo.
• El hecho de mantener contacto con personas que no conoces, puede conllevar a situaciones no adecuadas.
• Hay una falta de control de datos, en las nombradas redes sociales.
• Todo lo que publicamos puede ser propiedad de la red social en la que nos encontremos.

En conclusión, para que se pueda sacar el máximo provecho de las redes sociales sin caer en nigún tipo de peligro, hay que aprender a navegar y a configurar la herramienta de publicidad. El hecho de conocer las ventajas e incovenientes ayudará a hacer un uso correcto de estas aplicaciones para aprovecharlas en la vida personal, profesional y académica.

Las redes sociales

¿qué son?

Según Wikipedia (23 de Noviembre de 2009), una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos, en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las diferentes relaciones entre ellos.